La voix passive

I. Emploi
Dans la voix active, c'est le sujet qui réalise l'action. À la voix passive, le sujet subit l'action.
La voix passive permet d'insister sur le résultat d'une action.
Ex: Les joueurs ont été transportés à l'hôpital (par les médecins).
On l'utilise surtout à l'écrit, dans les journaux par exemple, car elle permet de garder une connotation neutre.
L'incendie a été provoqué par Mr. X. (voix passive)
VS
Mr X a provoqué l'incendie. (voix active)

II. Formation
Quand on transforme une phrase à la voix passive, les élèments changent de fonction:

Voix active	Voix passive
Sujet	Complément d’agent
Verbe	Être + participe passé
COD	Sujet

Exemples:

Voix active :

Le chat mange la souris.

Sujet Verbe COD

Voix passive :

La souris    est mangée                     par le chat.

Sujet       être + participe passé   Complément d’agent

 Attention!!! Il faut respecter le temps du verbe de la voix active.

Temps	Voix active	Voix passive
Présent	Les enfants lisent Les Fables de La Fontaine.	Les Fables de La Fontaine sont lues par les enfants.
Futur simple	Les hommes détruiront la planète.	La planète sera détruite par les hommes.
Futur proche	Emma va apporter des fleurs.	Des fleurs vont être apportées par Emma.
Passé Composé	L’enfant a mangé les bonbons.	Les bonbons ont été mangés par l’enfant.
Passé simple	Tous les garçons aimèrent cette fille.	Cette fille fut aimée de tous les garçons,
Plus-que-parfait	Eva avait fait son travail.	Le travail avait été fait par Eva.

Dans la majorité des cas, "par" introduit le complément d'agent mais parfois il doit être remplacé par "de".
PAR devient DE avec les verbes suivants :

• accompagner
• précéder
• suivre
• aimer
• adorer
• respecter
• couvrir
• détester
• connaître

Exercice1, exercice2 exercice3, exercice4 (par ou de?), exercice 5, exercice6

L'expression de l'hypothèse (1)

Il existe plusieurs façons d'exprimer l'hypothèse en français, pour le moment nous verrons les deux plus importantes:

1. Pour exprimer une probabilité ou une quasi-certitude : 


Si + présent de l'indicatif , présent de l'indicatif Si tu veux, tu peux rester ici.
Si + présent de l'indicatif , futur simpleSi vous venez, nous irons au cinéma.
Si + présent de l'indicatif , présent de l'impératifSi vous avez faim, servez-vous !


2. Pour exprimer une hypothèse : 


Si + imparfait , conditionnel présentSi je gagnais au loto, je ferais le tour du monde.
Resumiendo:1. Expresar una probabilidad o una casi-certeza. SI+Presente, Presente/Imperativo o Futuro2. Una hipótesis. SI+ Imperfecto, Condicional

Super leçon et ses exercices! (ne travaillez pas l'hypothèse passée)Blanca&Marina, este ya lo tenéis!
Leçon + exosexercice pour reconnaître l'hypothèse, exercice2, exercice3, exercice4, exercice5, exercice6
Petite chanson de Willy Denzey "Si tu n'existais pas"
Bueno, chic@s, si aún después de esto, tenéis dudas, ya sabéis!! Preguntadme! 

Les pays et les nationalités (2)

II. Les nationalités


Voici une petite présentation pour réviser les nationalités.
Pour apprendre les pays européens et leurs nationalités: ici
Maintenant pour prononcer correctement les nationalités au masculin et au féminin: ici.
Et pour finir quelques exercices:
exercice1, exercice2, exercice3

Deuxième série d'exercices
exercice1, exercice2, exercice3, exercice4
Jeux:
mots croisés (crucigramas) cliquez sur le numéro pour obtenir la définition, à chacun son équipe

Les pays et les nationalités (1)

I. Les pays.

En français, devant le nom d'un pays on met toujours un article défini.
Par exemple: Le Portugal est un pays magnifique!
                    L'Égypte est superbe! / L'Espagne est fantastique!
                    La France est un beau pays!
                    Les États-Unis sont un immense pays!
Donc,

le + pays masculin singulier

la + pays féminin singulier

l' + pays masculin ou féminin qui commence par une voyelle.

les + pays pluriel

Je vous laisse ici une liste de tous les pays du monde en français.

Il faut aussi savoir que quand on parle d'aller à ou d'habiter dans (=de vivre) un certain pays. Il faut écrire:

au + pays masculin

en + pays féminin ou pays qui commence par une voyelle

aux + pays pluriel

Exemples: Je vais au Maroc. / Tu habites en Belgique. / Elle va en Italie. / Il part en Israél.
Nous allons aux Pays-Bas./ Vous vivez au Portugal. / Ils sont aux Seychelles. (îles)

ATTENTION!!!!

Pour les villes (ciudades), on met "à". 

Exemples: Je vais à Madrid, en Espagne. / Tu vas à Bruges, en Belgique...

Mais quand on parle de "venir de". On écrit:

du+ pays masculin

de+ pays féminin 

d'+ pays masculin ou féminin qui commence par une voyelle

des + pays pluriel

Exemples: Je viens du Brésil. / Tu rentres d'Espagne. / Elle vient de Corée. / Nous revenons d'Italie. / Vous venez des Philippines. / Elles viennent du Danemark.

ATTENTION!!!!

Pour les villes (=ciudades), on écrit "de". 

Exemples: Je viens de Salamanque, en Espagne. Tu viens de Rome, en Italie. Il vient de Lisbonne, au Portugal. etc.

Petite vidéo pour vérifiez que vous avez bien compris (déplacez les prépositions dans le rectangle rouge):
Les prépositions devant le nom des pays

Exercices: exercice1

Jeux:

reliez les drapeaux (las banderas), mots-mêlés (pays), test capitales.

Pour réviser les pays d'Europe et leurs capitales, cliquez ici

Chanson Adjectifs

Voilà, une chanson, une fois encore je me doute bien que ce n'est pas trop votre style musical, mais qui vous permettra de travailler les adjectifs.
C'est une chanson de Brigitte Bardot, îcone de la femme fatale et du XXème siècle, et militante incontestable des  droits des animaux.

"Je manque d'adjectifs" Brigitte Bardot

Pour travailler le texte à trous, cliquez ici et pour voir son corrigé: là. 

Le féminin des adjectifs

En règle générale, pour former le féminin, il suffit (basta) d’ajouter (añadir) un –e.

MASCULIN	FÉMININ
petit	petite
grand	grande
joli	jolie

Cependant, il y a des adjectifs qui ne suivent pas cette règle.

• Si l’adjectif masculin termine en –e, il reste pareil au féminin,

                                                       Exemples :

MASCULIN	FÉMININ
stupide	stupide
jeune	jeune
responsable	responsable

• Dans les autres cas, la syllabe finale change du masculin au féminin.

MASCULIN	FÉMININ	MASCULIN	FÉMININ
-EUR -TEUR -EAU -ER -F - EUX -IL -ON - EN -X	-EUSE -TRICE -ELLE -ÈRE -VE - EUSE -ILLE -ONNE -ENNE -SE	Il est travailleur Il est instituteur Il est nouveau Il est étranger Il est actif /neuf Il est joyeux Il est gentil Il est mignon Il est italien Il est jaloux	Elle est travailleuse Elle est institutrice Elle est nouvelle Elle est étrangère Elle est active / neuve Elle est joyeuse Elle est gentille Elle est mignonne Elle est italienne Elle est jalouse

Il y a évidemment des exceptions mais nous les verrons en cours.
Petite vidéo pour illustrer tout ça.

exercice1, exercice2, exercice3, exercicePDF (leçon+exos + corrigés), exercice5, exercice6 (leçon et exercices)

Les adjectifs qualificatifs

I. Définition

Il permet de donner des précisions sur un être ou sur une chose.

Vous pouvez les placer différemment. Il y a trois possibilités:

• Epithète, s'il fait partie du groupe nominal. Exemple: Un grand bâteau.
• Attribut, s'il est séparé du groupe nominal par un verbe. Exemple: Le bâteau semble grand.
• Apposé, quand il est séparé par une virgule (coma). Exemple: Emma, magnifique, était le centre d'attention.

II. L'accord des adjectifs qualificatifs

Exercice1, exercice2, exercice3

L'impératif présent

I. Emploi
On utilise l'impératif présent pour exprimer un ordre, un conseil ou des indications comme par exemple dans une recette, un mode d'emploi, etc.

II. Formation

On ne peut donner des ordres ou des conseils qu'à des personnes qui sont présentes c'est pourquoi l'impératif présent ne s'emploie qu'avec trois personnes: tu, nous, vous.
De plus, c'est un temps très facile à conjuguer puisqu'il est presque identique au présent de l'indicatif mais il se conjugue sans sujet.

Manger         Finir              Prendre

Mange           Finis              Prends

Mangeons     Finissons       Prenons

Mangez         Finissez          Prenez

Remarque 1: 
les verbes en -ER à la 2ème pers. du singulier ("tu") perdent le "s" sauf si ce "s" est nécessaire pour la liaison: manges-en, vas-y, penses-y, parles-en, etc.
Remarque 2:
Pour ÊTRE et AVOIR, la conjugaison est celle du présent du subjonctif (que nous verrons plus tard)

  ÊTRE                         AVOIR

Sois sage!              Aie du courage!

Soyons sérieux!     Ayons de l'espoir!

Soyez calmes!          N'ayez pas peur! 

Remarque 3:

Les verbes pronominaux sont toujours conjugués avec un pronom personnel mais attention car celui-ci change de place avec la négation.

Exemple: Douche-toi! Ne te douche pas!

Réveillons-nous! Ne vous couchez pas!

Exercice1 (à imprimer), exercice2 (série d'exos) , exercice3, exercice4. 

Le présent de l'indicatif des verbes du 3ème groupe

C'est le groupe des verbes irréguliers, par conséquent plusieurs terminaisons sont possibles.
Il est difficile de donner des règles concrètes...mais il faut pourtant que vous appreniez peu à peu ces verbes car beaucoup sont très fréquents et donc très importants. Courage!!!

1.
a. Beaucoup de verbes ont la terminaison suivante: -s, -s, -t, -ons, -ez, -ent
Exemple:
Sentir                        Courir
Je sens                       Je cours
Tu sens                      Tu cours
Il/elle/on sent              Il/elle/on court
Nous sentons              Nous courons
Vous sentez                Vous courez
Ils/elles sentent            Ils /elles courent

b. Les verbes comme "craindre" se forme sur deux radicaux: "crain" (au singulier) et "craign" (au pluriel).
Ensuite, on ajoute la terminaison suivante:  -s, -s, -t, -ons, -ez, -ent
Exemple:
Craindre
Je crains
Tu crains
Il/elle/on craint
Nous craignons
Vous craignez
Ils/elles craignent
Exemples de verbes qui se forment de la même façon: atteindre (alcanzar), contraindre, éteindre (apagar), joindre (unir), peindre(pintar), plaindre (quejar), teindre(teñir), etc.


c. Quels verbes prennent un "x"...? et bien, vouloir, pouvoir, valoir.
Exemple: je peux, tu peux, il/elle/on peut, nous pouvons, vous pouvez, ils/elles peuvent.


2. Les verbes en "-TRE" comme battre, mettre font leur terminaison comme ceci:

-ts, -ts, -t, -ons, -ez, -ent

Battre: je bats, tu bats, il/elle/on bat, nous battons, vous battez, ils/elles battent 


3. Les verbes qui se terminent par "-DRE" comme perdre, vendre, coudre, attendre, rendre, etc ont la plupart* (pas tous!malheureusement!) la terminaison:

-ds,-ds, -d, -ons, -ez, -ent

Perdre: je perds, tu perds, il/elle/on perd, nous perdons, vous perdez, ils perdent

*Les verbes en -AINDRE, -OINDRE, -EINDRE voir 1.b.

4. ATTENTION! les verbes cueillir, offrir, ouvrir, couvrir, découvrir, souffrir se conjuguent comme ceux du 1er groupe soit: -e, -es, -e, -ons, -ez, -ent

5. Trois verbes très fréquents et qui n'apparaissent pas dans les règles précédentes sont ALLER, FAIRE, DIRE

Aller                          Faire                  Dire

Je vais                       Je fais                  Je dis

Tu vas                       Tu fais                 Tu dis

Il / elle/on va             Il/elle/on fait          Il/elle/on dit

Nous allons             Nous faisons        Nous disons

Vous allez                Vous faites           Vous dites*

Ils / elles vont           Ils /elles font         Ils/elles disent

Ça va? pas trop la tête qui tourne?? je sais c'est compliqué...mais vous inquiétez pas c'est en faisant des exercices que les mémoriserez.

Bientôt, je vous ferai une fiche pour que vous puissiez la télécharger. Au travail!

Exercice1, exercice2, exercice3, exercice4,  exercice5, exercice6, exercice7

Chanson Imparfait / Passé Composé

Voici un exercice que je viens de trouver sur le net, merci Carmen Vera.

Je sais que ce n'est pas trop votre style musical mais un peu de culture ne fait pas de mal! Surtout si c'est pour mettre en pratique nos chers passé composé et imparfait... et le vocabulaire de l'amour!

Il y avait 

Charles Aznavour & Edith Piaf

Les deux interprètes de cette chanson sont des symboles de la chanson française.

Leçon (non officielle) Passé Composé et Imparfait

Dédiée à Julia... :)

Alors, ce dernier moyen, c'est juste pour que arriviez à faire la différence entre ces deux temps.
Voilà, je vais faire la biographie de Justin Bieber (j'ai pris les infos sur "wikipedia").
En espagnol:

Justin Drew Bieber nació el 1 de Marzo de 1994 en Canadá. Es un cantante canadiense de pop. En 2008, un ejecutivo de la industria de la música llamado Scooter Braun descubrió a Bieber cuando lo vio accidentalmente en unos videos en YouTube y tiempo después se convirtió en su mánager. Braun reunió al joven cantante con Usher en Atlanta, Georgia, donde firmó un contrato musical con Raymond Braun Media Group (RBMG) —una empresa conjunta entre Braun y Usher— y un contrato de grabación con la discográfica Island Records ofrecido por L.A. Reid.

En el verano de 2009 publicó su sencillo debut «One Time», que se posicionó en las primeras treinta posiciones de las listas de éxitos en más de diez países.

Todos los verbos conjugados al pretérito, son hechos puntuales que han venido a sacudir el transcurso de las cosas; que han permitido a Justin Bieber ser famoso.

Ahora, vamos a hablar de su infancia (esta parte me la invento pero con informaciones verdaderas, al menos eso espero):

Desde muy pequeño, demostró una gran capacidad en el dominio de la música.Cuando era pequeño, tocaba el piano, la batería, la trompeta y la guitarra. También, le gustaba el deporte: como el hockey, el fútbol o el ajedrez. Sin embargo, la música ganó y se dedico plenamente a ella.

¿Veis la diferencia?

No es lo mismo si digo "En el pasado, el ha tocado el piano/el tocó el piano" o si digo "En el pasado, el tocaba el piano". Con el imperfecto, nada os dice que haya acabado la acción. 

Os pongo un fragmento de una lección de www.cuadernoscervantes.com, para subrayar el hecho de que el imperfecto trasmite costumbres, descripciones, acciones pasadas que ponen el lienzo para la acción principal que estará en pretérito .

1. Cuando era pequeña me asomaba a la ventana por las noches a esperar a Peter Pan.

ACCIÓN HABITUAL EN EL PASADO = IMPERFECTO

El imperfecto se emplea para expresar una acción que se repite en el pasado. Y vemos que esta función se enlaza con la de descripción, también propia del imperfecto. Cuando describimos, igual que cuando expresamos una acción habitual, repetida, no estamos tanto informando sobre el hecho como sobre las circunstancias, las características de una etapa de la vida.

2. Una noche, cuando era pequeña, después de ver la película de Peter Pan, me asomé a la ventana para buscarlo en la noche.

ACCIÓN PUNTUAL EN EL PASADO = PRETÉRITO

Exemples:

Me gustó la pasta que comí en este restaurante.     vs    De pequeño, me gustaba la pasta.       

Me gustó el concierto.                                        vs    Me gustaba este grupo.

Me encantó la película.                                       vs    Me gustaba ir al cine.


¿mejor?

Le présent des verbes du 2ème groupe -IR

L'infinitif des verbes du deuxième groupe se termine en -IR.
exemples: choisir, finir, réussir, fleurir.


Pour conjuguer au présent les verbes du deuxième groupe, on enlève -IR (la terminaison de l'infinitif) et  on ajoute : -is, -is, -it, -issons, -issez, -issent.
Exemple: Finir

je finis

tu finis

il/elle/on finit

nous finissons

vous finissez

ils/elles finissent

Pour ce qui est de la prononciation:

 le "-s" final (1ère  personne du singulier et du pluriel et 2ème personne du singulier)

 le "t" final (3ème personne du singulier)

ni le "-ent" (3ème personne du plurierl) ne se prononcent pas.

ATTENTION!!

Il y a des verbes qui finissent en -IR mais qui appartiennent au 3ème groupe.

Voici une liste non-exhaustive des principaux verbes de ce groupe:

Abolir, aboutir, abrutir, accomplir, (s’) accoupir, adoucir, affaiblir, affermir, affranchir, agir, agrandir, alourdir, anéantir, appauvrir, applaudir, approfondir, arrondir, assainir, chérir, choisir, compatir, convertir, définir, dégourdir, démolir, démunir, désobéir, divertir, durcir, éblouir, éclaircir, élargir, embellir, endurcir, engloutir, engourdir, enlaidir, enrichir, envahir, épaissir, épanouir, établir, étourdir, (s’)évanouir, faiblir, finir, fleurir, fournir. Fraîchir, franchir, frémir, garantir, gémir, grandir, gravir, grossir, guérir, intervenir, investir, jaillir, jaunir, maigrir, mincir, moisir, munir, mûrir, noircir, nourrir, obéir, obscurcir, pâlir, périr, pourrir, punir, raccourcir, rafraîchir, raidir, rajeunir, ralentir, réagir, réfléchir, refroidir, réjouir, remplir, resplendir, rétablir, retentir, rétrécir, réunir, réussir, rougir, saisir, salir, subir, surgir, trahir, unir, verdir, vernir, vieillir, vomir, etc. 

Exercice1, exercice2.

Passé composé vs Imparfait

Pour raconter un récit non littéraire au passé, il est nécessaire de savoir alterner le passé composé et l'imparfait.  Pour un texte littéraire, on emploie le passé simple mais, ce temps là, on le laisse pour plus tard!

• Le passé composé est utilisé à l'oral et à l'écrit non littéraire (article, presse, ...) pour exprimer des actions précises (déterminées/concrètes) et achevées (terminées/finies) dans le passé.
• L'imparfait, quant à lui, exprime des situations inachevées (qui ne sont pas terminées) dans le passé.

Exemple:
          a. Il a neigé (passé composé) L'action est terminée dans le passé.
          b. Il neigeait. (imparfait) L'action n'est pas terminée,il continue de neiger dans le passé.
          a. Il a neigé pendant une semaine. (il y a un début et une fin)
              "Ha nevado durante una semana."
          b. Il neigeait depuis une semaine. (il y a un début mais pas de fin)
              "Nevaba desde hacía una semana."
Quand on utilise ces deux temps ensembles, l'imparfait s'occupe du décor (de l'arrière plan) et le passé composé de l'action (du premier plan).

( En vert le premier plan, en rouge l'arrière plan )
La journée était superbe, les oiseaux chantaient, une petite brise soufflait. J'ai pris une grande inspiration et je me suis réjouis de ce délicieux moment. Je marchais ainsi depuis deux heures lorsque j'ai rencontré Nicolas.

LA DIFFERENCE PASSE COMPOSE / IMPARFAIT (lisez la leçon et faites l'exercice)

1 Cause (imparfait) Conséquence (passé composé)  Comme la victime n'avait pas de papiers d'identité, la police a contacté les personnes inscrites sur son carnet. 2 Décor, description  (imparfait) Action principale (passé composé)  Il faisait froid et la nuit était très sombre, quand une personne a assassiné Bernadette Dejeu. 3 Action secondaire  (imparfait) Action principale (passé composé)  Pendant que l'inspecteur relevait les     indices, les enquêteurs ont pris des photos du corps.

exercice1, exercice2, exercice3, exercice4, exercice5, exercice6.


PD: no me preguntéis por qué ha cambiado el color del fondo...porque no lo sé...grrr..la informática y yo!

L'imparfait de l'indicatif

I. Emploi

On emploie l'imparfait pour exprimer des habitudes passées.
   Exemple: Avant, je vivais au Portugal et j'étudiais psychologie.
                  Quand, j'étais petite, je jouais aux billes (canicas) et aux poupées (muñecas).


On l'utilise aussi pour faire une description au passé.
  Exemple: Il faisait beau, le ciel était bleu et le soleil brillait; les enfants jouaient dans le jardin avec le    chien. 


Mais on l'emploie aussi pour un décor (un arrière plan).
  Exemple: Il pleuvait quand je suis rentrée.
C'est-à-dire une action ou un évènement (acontecimiento) qui a duré un certain temps.

II. Formation

Pour former l'imparfait de l'indicatif, il suffit de prendre la première personne du pluriel soit "nous" d'un verbe conjugué au présent de l'indicatif... on enlève la terminaison du présent et on ajoute:

-ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient

Exemple: nous parlons...
               je parlais, tu parlais, il/elle/on parlait, nous parlions, vous parliez, ils/elles parlaient

C'est facile non? normal...c'est le temps le plus simple!!! Alors, vous avez intérêt à savoir le conjuguer parfaitement... :)

Donc, pour les trois groupes de verbes, ceux du premier groupe (-ER), ceux du deuxième groupe (-IR) et ceux du troisième groupe (tous les autres...et oui!), on prend la conjugaison de "nous" au présent, on enlève la terminaison et ça donne ça comme résultat:

DANSER                       FINIR                       VOULOIR

(nous dansons)             (nous finissons)              (nous voulons)

je dansais                    je finissais                    je voulais

tu dansais                    tu finissais                   tu voulais

il/elle/on dansait       il /elle/on finissait        il /elle/on voulait

nous dansions            nous finissions            nous voulions

vous dansiez               vous finissiez              vous vouliez

ils/elles dansaient     ils/elles finissaient     ils/elles voulaient 

Ça va? vous avez compris??

Bien, maintenant, il faut juste connaître l'unique verbe irrégulier: 

ÊTRE

J'étais

Tu étais

Il était

Nous étions

Vous étiez

Ils/elles étaient

Pour les verbes impersonnels comme "pleuvoir", "falloir" qui se conjugue à la troisième personne du singulier, il faut simplement ajouter -ait, exemple: il pleuvait, il fallait.

III. Prononciation

ATTENTION!!!! Les terminaisons -ais, -ais, -ait et -aient se prononcent de la même façon.

Pour finir et consolider cette leçon, voici quelques exercices:

exercice1, exercice2 , exercice3, exercice4, exercice5, exercice 6, exercice 7.

Si vous avez besoin de plus d'explications ou d'autres exercices, dites-le moi.